Na czym polega to szkolenie?
To warsztat dla rady pedagogicznej, który łączy trzy kluczowe perspektywy:
- zmianę sposobu myślenia o błędzie,
- zrozumienie doświadczenia ucznia,
- oraz przejście do konkretnych działań w klasie.
Nauczyciele nie tylko poznają nowe podejście, ale pracują na własnych sytuacjach i realiach swojej szkoły.
Szkolenie prowadzi ich krok po kroku od refleksji do działania.
Nauczyciele zaczynają patrzeć na moment błędu inaczej.
Nie jako na coś, co trzeba szybko poprawić i zamknąć, ale jako na najlepszą okazję do uczenia się – dla ucznia i całej klasy.
Na lekcjach pojawia się:
- większe bezpieczeństwo psychologiczne,
- większa gotowość uczniów do podejmowania prób,
- więcej refleksji zamiast szybkiego oceniania,
- bardziej świadome reakcje nauczyciela,
- większe zaangażowanie i odwaga uczniów.
Błąd przestaje być zagrożeniem. Zaczyna być informacją do nauki.
Co zaczyna się zmieniać?
Nad czym pracują nauczyciele?
Podczas szkolenia nauczyciele:
- rozumieją, czym jest kultura błędu i dlaczego ma kluczowe znaczenie dla uczenia się,
- poznają neurobiologiczne i emocjonalne mechanizmy związane z popełnianiem błędów,
- patrzą na błąd z perspektywy ucznia – jego emocji, przekonań i doświadczeń,
- analizują, jakie warunki w klasie wspierają lub blokują uczenie się,
- uczą się, jak reagować na błędy w sposób, który rozwija myślenie i motywację,
- tworzą pierwsze rytuały i nawyki budujące bezpieczeństwo psychologiczne.
To szkolenie nie kończy się na inspiracji. Nauczyciele przechodzą przez proces, który pozwala im:
- wygenerować możliwe działania,
- wybrać te, które są realne i mają największy wpływ,
- połączyć je w sensowną kolejność,
- i przełożyć na konkretne pierwsze kroki.
Efektem jest wstępny plan budowania kultury błędu w klasie lub w szkole, który można zacząć wdrażać od razu po szkoleniu.
Uczeń nie będzie myślał odważnie, jeśli błąd będzie dla niego sygnałem zagrożenia.
Kultura błędu tworzy środowisko, w którym uczniowie:
- podejmują próby,
- analizują swoje myślenie,
- uczą się na błędach,
- rozwijają samodzielność i sprawczość.
To jeden z fundamentów rozwoju kompetencji 4K: myślenia krytycznego, komunikacji, kooperacji i kreatywności.
Dla szkół, które:
- widzą, że uczniowie boją się popełniać błędy,
- chcą budować bezpieczne środowisko uczenia się,
- chcą wzmacniać motywację i zaangażowanie uczniów,
- szukają konkretnych działań, a nie tylko inspiracji.
- Warsztat na żywo (4h dydaktyczne)
- Interaktywne ćwiczenia i refleksje
- Praca z rutynami myślenia wspierającymi kulturę błędu
- Dyskusje i wymiana doświadczeń z innymi nauczycielami
- Stworzenie planu rozwoju kultury błędu w swojej klasie i szkole
Materiały PDF:
- Integralność według Jespera Juula
- „Co to jest integralność i dlaczego jest ważna?” – szczegółowy opis koncepcji integralności, jej znaczenie w edukacji i przykłady działań wspierających integralność ucznia
- „Jak wspierać integralność ucznia? Wskazówki i działania” – lista praktycznych wskazówek z przykładami, jak nauczyciel może wspierać integralność dziecka w klasie
- „Konsekwencje naruszania integralności ucznia” – analiza skutków naruszania integralności w życiu dziecka i dorosłego
Więź w szkole:
- „Więź w szkole w kulturze myślenia” – definicja więzi dostosowana do środowiska szkolnego, kluczowe elementy i praktyki wspierające budowanie więzi w klasie
- „Pytania refleksyjne o więź” – karta refleksji dla nauczyciela, pomagająca ocenić, jak wspiera więź z uczniami i identyfikować obszary do poprawy
Autonomia w klasie:
- „Autonomia w kulturze myślenia” – opis kluczowych elementów autonomii w szkole, korzyści z jej wspierania oraz praktyczne przykłady działań
- „Pytania refleksyjne o autonomię” – karta refleksji pomagająca nauczycielowi zastanowić się, na ile daje uczniom przestrzeń do samodzielnych decyzji i rozwoju odpowiedzialności
Zasoby dostępne 24/7:
Możesz korzystać z materiałów na platformie w dowolnym momencie – przed zajęciami, w trakcie pracy, czy w przerwach między lekcjami. To idealne narzędzie do samodzielnego rozwoju w Twoim tempie.
Jak zatroszczyć się o fundament siły i rozwoju każdego dziecka?
Celem tego inspirującego kursu jest poznanie, a przede wszystkim zrozumienie pojęcia „integralności”, które stworzył Jesper Juul. To fundament wszystkich jego dalszych seminariów, dlatego rekomendujemy, aby to spotkanie było pierwsze
Łatwiej będzie Państwu zrozumieć kolejne seminaria, treści. Każdy z nas mają swoją integralność, każdego dnia jest ona naruszana
Mając świadomość jej własnych granic możemy lepiej budować relacje z samym sobą oraz innymi ludźmi. Integralność można niszczyć, można rozwijać – na seminarium dowiesz się jak skupić się na tym dobrym aspekcie, jak nauczyć własne dziecko uszanowania samego siebie
Dodajemy nowe moduły do tego kursu w oparciu o aktualne potrzeby uczestników!
Autor kursu: Maciej Winiarek
Jak to wpisuje się w Program Rozwoju Kompetencji?
Jeśli wcześniejsze szkolenia pokazują, jak rozwijać myślenie i pracować z informacją,
to Kultura błędu tworzy warunki, w których to myślenie może się wydarzyć.
To szkolenie pomaga przejść od świadomości do pierwszych wspólnych działań zespołu nauczycieli.
